校际交流，家校共促，提质减负

学校以开放促改革，以交流凝智慧，以合作谋发展。抓住教学开放月的契机，营造了“校际交流，家校共促，减负提质”的教育教学新局面。

1、学校向家长开放。请家长走进学校，走进课堂，通过“家长观课、家长评教、家长助教、角色体验”等活动，为家长了解学校、参与学校管理、共商育人大计，营造了氛围、畅通了渠道。

2、接纳家长意见建议。通过“家长大会、家长委员会、家长论坛、网上问卷研讨”等活动，广泛征集家长意见建议，进行分类梳理和及时整改。对家长提出的门前交通秩序、流动摊贩治理等问题，及时向有关部门反映，共同协商治理；对家长提出的作业总量、课堂效率、优生弱科、学困生帮教等问题，及时做出回应、改进和调整。

3、深化教育集团协作校的深度交流。一是组织中考备考策略研讨活动，46中学七位中考学科教师向集团内四所学校领导、教师做了典型课例展示、课后交流及备考策略研究；二是策划实施七、八年级生物学科同课异构活动，活动由大沟九年一贯制学校承办，取得良好效果。

4、与沈水实验学校开展教学观摩互访。两校共28位教师做了典型课例展示，67位学科教师参与教学研讨。互相学习，深度交流，优势互补，合作共赢。

5、与省内外优质学校进行观摩研讨。一是选派语、数、外、物理学科骨干教师，参加在厦门湖里实验中学举办的“三省四校”同课异构暨初中教学改革研讨交流活动；二是观摩了在辽阳一中举办的“双高教学个性化课堂”展示研讨活动。全省18所名校的数学、历史教师团队进行了“设计、习题、试卷分析”三类典型课例展示和深度交流研讨。

每次活动后，学校都组织不同层面教师对学习到的经验做法进行梳理、解析和集体反思，并将成果有效运用到学校教学管理及教学实践之中。

通过高质量的教学开放、高频次的校际交流，提高了教师对减负提质和优质课堂建设的认知和实践能力，对全方位深化课堂教学改革、推进优质课堂建设、彰显学校“立达”教育教学特色起到了重要推动作用。