从“精细化”谈学生管理

中小学教育的最终目标是为了学生的全面发展，为他们的终身发展奠定基础。学生的全面发展不可能一步到位，需要一个渐进的建立、提升、丰富和完善的过程。初中阶段是承上启下、奠定基础、初步发展和发展极不平衡的阶段。需要以人为本的教育，更需要富有针对性的精细化管理。

（下面，我就根据学习和工作实践谈几点认识）

一、学校的精细化管理

精细化管理是围绕以人为本的管理理念，以精心的态度、精致的过程，落实细节管理，实现学校管理效益最大化和最优化的一种现代管理方式。

从现实意义看，落实党的教育方针、办人民满意的教育、教育现代化等目标的实现，都离不开“以人为本”即“以学生为根本”的教育理念，更离不开“精细化”的管理措施。

二、如何实现精细化管理

（一）精细化管理要有精准的定位

实施精细化管理需要有一个明确的目标。从国家确定的管理目标看，就是要保证下一代的健康成长和全面发展。具体任务有四方面：加强学生的品德教育；促进学生的体质健康发展；加强学生心理健康教育；加强学生学业状况管理。四项任务具体明确而又紧密联系，都是围绕未成年人的系统工程，难度巨大，做好每一项都要有正确的认识、积极的态度、精细的过程、完善的实施。因此，要想较好的完成任务，必须实现学校对学生管理工作的精细化。

四十六中学在“走内涵发展之路，创优质特色学校”进程中，积极倡导和实践精细化管理工作，并做了基本的定位：“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性”，实现人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，精心对待每一项工作，精细处理每一个环节，力求把每一项工作都做成精品，从精细化管理中出质量、出效益、出人才。

为此，学校建立了周重点、月要点推进制度，分别以周、月为单元确定周工作重点、月工作要点，并把工作任务、内容形式、完成时限、责任人等做具体安排，利用校会、校园网向全校通报，共同遵照执行。

（二）精细化管理要有精确的设计

实施精细化管理需要有一个科学的管理方法。而任何管理方法都离不开相应的配套措施，即必须有健全的学校章程作为引领，有具体的工作流程加以遵循。在学生管理中实行精细化管理就是要将管理覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个人员。

为此，我们在如何实施精细化管理上做了认真的规划和设计，本着“教育—管理—反馈—再教育—再管理—形成性评价”的基本模式，反复抓，抓反复，最终达到学校的学生管理目标。并力求兼顾到五个方面：

1、规范。严格管理规章和工作程序，坚持制度面前人人平等。

2、明确。落实管理责任，将管理责任具体化、明晰化。管理的过程条理清楚、层次清晰。

3、到位。在学生管理过程中，每一个环节必须考虑到，不忽视微小的管理漏洞。

4、深入。把工作做得具体、做得扎实，追求一种精益求精的境界，使学生管理水平不断迈上新的台阶。

5、科学。善于运用现代管理方法和信息手段，积极探索和掌握学生管理工作的客观规律。

三、精细化管理要有精心的服务

实施精细化管理需要有一个有效的实施策略。在学生管理中，我们提出了“管理即服务”的理念。“管理即服务”是教育本质的要求，更是教育对象所具有的时代特点所决定的。教育的本质要求概括说，就是“为学生的终身发展服务，为学生的终身发展奠基”；教育对象的时代特点我们认识可能更清楚，20年前，管理学生可以靠威严和强制，10年前，管理学生可以靠情感和灌输，现在管理学生靠这些都解决不了太多问题，教育对象变化了，管理的策略也必须随之调整，即健全的机制和精心的服务。

1、服务要用心用情。应多关注学生的内心体验，想方设法取得学生的信任，让学生把你当作知心朋友。“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“一次真诚的交流”，都会在他们的心中激起层层涟漪。对于某些调皮学生，老师的关心、体贴有时能使他的心灵受到震撼，让他找回自尊做得更好。当然，深入学生群体要有度，要让学生觉得你可亲、可敬、可惧。

2、服务要多鼓励勤表扬。每一个学生都希望得到表扬和鼓励，这是天性。要善于发现学生的闪光点，及时给予适当的表扬和鼓励。尤其对后进生更重要，要巧妙的利用他的优点来转化他的缺点，有时老师一句并不在意的表扬甚至可以影响他的一生。

3、服务要善用学生之间的相互影响。现在的学生基本不怕老师，不怕家长，但他们很在意自己在同龄人中的形象。要善于抓住这一心理特点，借助学生之间的相互影响力和集体的力量促进个体的提高和发展。较好的办法是“典型引路、后进帮扶、分组竞争”。一是大张旗鼓树立典型，激发他们的上进心，严于律己，努力为他人做表率；二是全力以赴帮后进生整改，帮他们查问题、找原因、定目标、想措施，一点一滴地改起，取得点滴进步都要及时肯定及时巩固；三是采取分组方式，开展组内互助和组间竞争，以调动他们自我教育自我管理的积极动力，有了动力，再加上老师的引导、自己的努力，集体会得到发展，个体也会不断进步。

4、服务要以勤为根本。精细化管理的达成，机制是抓手，落实是根本，再好的机制没有好的执行力也不会有好的效果。这就要求我们必须认认真真、一丝不苟地抓好落实，最重要的是管理者要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、手勤”，真正实现时时、事事、处处、人人，全方位服好务、育好人。

（四）精细化管理要有精品的文化

实施精细化管理需要有一个深厚的文化积淀。在学生管理中，学校文化的熏陶和潜移默化至关重要。而精细化管理本身也是一种管理文化，应有机融入学校整体文化氛围之中，并带动和促进学校文化的不断丰富和发展。

鉴于此，我们在新一轮建设中，博采贤智，审时度势，确立了“立达文化”教育思想。并将“立达”作为学校文化和办学理念的灵魂，致力于形成“名师胸襟，大校风范，精于术业，润泽四方”的教育特色。

1、“立达”文化的核心内容

2、“立达”文化的有效实施

（1）将立达办学理念内化为全校师生高度认可的共同价值观，使其成为特色办学的不竭动力。

（2）培育学校立达文化，通过文化夯实特色办学的根基，提高特色办学的境界。

（3）积极创建促进学生全面、自主发展的高效课堂教学架构，确立立达教学模式在特色办学中的主体地位。

（4）管理创新，为人才培养和特色办学提供有力的平台支撑和制度保障：①德育工作，实现教育专项化、管理精细化、活动系列化；②教学工作，做好课堂教学改革的综合渗透和行为整合；③队伍建设，引领教师专业化成长和师德素质提升；④学校管理，融精细化管理和特色化办学为一体，以特色化为核心目标，以精细化为手段措施。

（五）精细化管理要有精彩的活动

活动是教育最好的载体。活动可以激发学习兴趣，陶冶情操，提高素质，促进好品行的养成。精细化管理同样需要丰富多彩的活动，并让学生在活动中受到最直接的约束、锻炼和教育。

1、活动要有规划，注重完整性。我校各项活动的开展，都将“成人、成才、通达、豁达”作为主线，把各类活动进行有机整合，每一项活动都精心地设计目标、主题、内容、途径和方法。力求活动前有充分的准备，活动中有完整的过程，活动后有强化的措施。切实发挥活动的教育引领和渗透作用。

2、活动要成体系，注重针对性。我校学生活动主要有三个体系：修德励志活动、技能发展活动、博学益智活动。

修德励志活动主要以修炼品行为主，每月一个专题，以班组达标竞赛的形式开展。主要包括：文明用语、仪表着装、待人接物、尊师敬长、爱护公物、节约资源、自我规划、自主学习等内容；

技能发展活动主要以发展特长，提升专项技能为主，以学生社团为载体，进行学习、实践，通过体育节、艺术节和单项活动竞赛的时机进行展示。主要包括：书法、绘画、剪纸、舞蹈、演讲、健美操、花式跳绳、橄榄球、足球、毽球等项目；