植根“立达”沃土，成就“仁师厚生”

植根“立达”沃土，成就“仁师厚生”

——沈阳市第四十六中学义务教育学校视导工作迎检汇报

沈阳市第四十六中学始建于1958年，现为苏家屯区规模最大的独立初中，有香柏、玫瑰两个校区，总占地48446平方米，175名教职员工，42个行政班级，2020名学生。

学校于2014年9月被命名为苏家屯区“名校”，现为四十六中学教育集团（46中学、王刚学校、大沟学校、永乐学校）集团长学校。

近年来，在上级的正确领导及各界的大力支持下，我们以“建设立达校园，成就仁师厚生”为总目标，进行了一系列积极的改革、实践与探索，进一步规范行为、提升质量，实现了学校的优质特色发展。

一、功崇惟志，“立达”教育引领学校优质发展

2013年，我们进一步凝练和确立了学校的办学思想，即“立达”教育，为学校发展指明了方向。

（一）“立达”教育的目标和任务

1、目标：“弘扬立人达人文化、创建仁师厚生校园”

“立达”教育以“立达”校园文化建设、“立达”教育五项特色工程为载体，力求使学校成为师生的成长乐园和精神家园。同时带动并促进学校优质快速发展。

2、任务：“成就仁师、培养厚生”

“仁师”指博爱众生、有教无类。具有积极负责的教育态度，善用丰富灵活的教育方法，懂得“尊重、理解、关爱”，通晓“激励、唤醒、鼓舞”，善于走进学生心灵，引领学生德才兼备的发展。

“厚生”指“德厚”（向上、向善、文明、争先）、“智厚”（学会学习、学会思考、增长智慧，学会创新、学会实践、持续发展）、“体厚”（身体强壮、心态阳光、精神振奋）。

（二）“立达”教育的涵义和文化体系

“立达”取意于《论语·雍也》中的“己欲立而立人，己欲达而达人”一语。我们将其解读为“立人立己，达人达己”，并根据教育目标和学校追求，将其凝练为“立达”教育。

1、“立达”教育的涵义

“立达”教育分为“立人”教育和“达人”教育两个层次。

“立人”教育重在培养学生基本的公民素养和知识能力。有“自立”和“树立”两层含义，“自立”指“立德、立志、立识、立健”；“树立”指形成“向上、向善、文明、争先”的健全人格和品质。

“达人”教育重在激发学生能力与天赋，让其潜能得到充分发展。有“达到”和“成全”两层含义，“达到”指学校教育要“达到最近发展区”；“成全”指帮助学生最大程度地实现人生理想和发展目标。

2、“立达”教育的文化体系

2、业广惟勤，“五项工程”推动学校优质发展

实践中，我们不断丰富和完善“立达”教育的实践载体，建立并实施了“立达”教育五项工程，全方位推动了学校的优质发展。

（一）“立达“教育的五项工程简介

（二）分层递进的“立人德育”工程

“立人德育”工程以“立德树人”为宗旨，分为“礼（礼仪、仪式）、仁（包容、善心）、信（诚信、信念）”三种境界，目标是培养“德厚”型学生。

1、“立人德育”工程从养成教育入手，从养成最基本的在校常规和校园礼仪着手。

2、“立人德育”工程通过四项措施予以落实。

（1）德育目标差异化。以培育“厚生”梯队目标为基础，提出分层次要求，即后进生转化提高、中等生努力进取、优秀生稳健发展。

（2）德育内容序列化。将“礼、仁、信”确定为一级指标，将《中学德育大纲》中的“八项”教育（文明礼貌、遵规守纪、安全法制、心理健康、传统美德、个人品德、诚信友善、理想信念）作为二级指标，在此基础上细化出五十条具体指标。

（3）德育活动系统化。根据分层递进原则，细化每个月的德育活动主题、方式、目标及预期效果。

（4）评价方式多元化。采用“自评、组评、师评”结合的考核办法，采取“日写实、周累计、月总结、期总评”的方式，把累积到毕业时的等级，作为颁发学校毕业证书的依据。

主要成效：“立人德育”工程的实施，为培养“德厚”型学生提供了保障。一是变一刀切为分层次要求，为不同层次学生发展提供机遇；二是把养成教育、思想教育和实践体验融为一体，变一时一事德育为知行合一的德育；三是促进了“文明、和谐、诚信、友善”校风的形成，学生道德修养、行为习惯、学习品质等不断得到发展，涌现出省市优秀学生干部冯松杰、陆海铭以及宋卓玲等一大批市区优秀学生，10%的学生成为校“五星”级学生，30%以上成为校“星级”学生。

（二）和谐共融的“通达教学”工程

“通达教学”工程以课堂教学为主渠道，将课改实践、校本研修、校际交流、家校共建等有机融为一体，共同带动优质发展。

1、聚焦课堂，凝练和践行“通达”教学三法

以新课改理念为指导，以提升质量为目标，积极探索适合师生学习风格的高效课堂基本架构和方法。

（1）培养领军教师、打造典型课堂、同课异构及突出评价的“导向激励”作用，促进师生教学方式转变；通过小课题研究、教学策略研究，引导教师以教学设计和资源整合为突破口，选取有效方法实现学科目标；通过典型课、研讨课、异构课、反思课，帮助师生树立课堂教学的效率意识、责任意识，积极提升课堂质量。

（2）在市级专家申广庆、陈瑞复、巨绍祥及华东师大戚业国教授等的指导帮助下，学校经反复实践论证，总结凝练出了具有校本特色的“通达”教学三法，即“自主+助学、合作+建构、探究+导引”。

（3）积极对外宣传和展示“通达”课改成果，进一步激发全校师生投身课改的热情和积极性，同时也接纳外界反馈的信息，检验和完善已有成果。学校的教学改革经验先后在苏家屯区“名校行”暨46中学教学文化建设展示会、市区教育教学工作经验交流会上分享，《基础教育论坛》也对学校课改工作进展进行了跟踪报道。

2、借力行远，把校本研修做成优势项目

2016年，学校成为沈阳市首批校本研修示范学校，9个学科的89名教师参与实验研究，参与学科及人数居全市八所示范学校之首。

（1）扎扎实实进行校本研修。在专家指导下，我们每学期一个主题、每个月两次活动，每个主题都要经历课前预设、教学实践、课后诊断、专家点评等几个阶段，锻炼了教师用科研的方法解决教学中实际问题的意识和能力。

（2）构建教学研一体化的校本研修机制。我们依托教师们的研修实践，总结和建立了学校的校本研修机制，即“互联网+专家引领、同伴互助、活动带动、校际交流、感悟提升”。

（3）积极发挥示范校的辐射引领作用。9个研修团队先后面向市区示范校、基地校的同行们做了多次全学科的集中展示汇报，累计接待300余位观摩者，得到好评，为沈阳市校本研修实践做出了贡献。

3、多维互动，在高质量的校际交流中提升自己

学校坚持走出去请进来的原则，广泛开展校际交流活动，促进教学、提升教师。

（1）引领教育集团协作校共建。统一组织46中学教育集团的四所学校开展教学研讨、同课异构、成果观摩、经验交流等活动。

（2）开展校际交流和观摩互访活动。与辽阳一中、法库东湖中学、沈水实验学校每学年开展一次教学观摩互访活动，与河南第二实验、青岛24中、青岛崂山3中、厦门湖里实验学校组建跨省教研联盟，开展“三省四校”教学研讨活动。

4、家校携手，共促减负提质

请家长走进课堂，开展“观课、评教、助教、角色体验”活动，为家长参与学校管理营造氛围、畅通渠道；通过“家长大会、家长委员会、家长论坛、网上交流”等活动，征集家长建议，对家长关注的问题，及时做出回应。

主要成效：一是带动了师生教学观念的更新和教学方式的转变，“通达”教学三法的有效运用提高了课堂教学的质量和效率，学生乐学，教师擅教；二是促进了教师的专业发展，涌现出一批注重学习、乐于合作、善于思考、敢于创新的典型教师，有76人次被授予各级名师、骨干等专业称号；三是积累了教师们较为丰硕的教学实践经验及研究成果，学校公开出版发行的《沃土奇葩》一书就收录了60多位教师的一百多篇成果；四是提升了学生的学习能力和学习质量，学生学业水平、省重点高中升学率在全区领先，毕业生连续十二年夺得区中考状元桂冠。

（三）厚积薄发的“贯达体育”工程

“贯达体育”工程致力于通过体育技能的学习与实践，达到“健康、健体、健美”三种效果，使学生成为“体厚”型学生。

我们坚持课堂教学为主渠道、社团活动为主阵地、特色项目发展为主方向的基本做法。

1、坚持全员参与、体验为主、分层次发展原则，通过课堂教学、社团活动、课余训练、竞赛比赛等方式，把体育工作抓实抓好。

2、组建男女三门球、男女足球、男女篮球、男子橄榄球、花式跳绳、跆拳道、太极拳、乒乓球、排球九个项目的12个体育社团，项目自选、全员参与、定期活动。将三门球、足球、花式跳绳等作为重点项目，力求把特色项目做大做强。

3、通过主办和承办体育赛事，营造“健康、健体、健美”的体育氛围，彰显学校体育特色。学校先后承办了第二届“联盟杯”全国中小学生三门球比赛、区中小学生校园足球比赛、三门球比赛等赛事。提升了学校的知名度，促进了学校体育工作更好、更深入发展。

主要成效：“贯达体育”工程的实施，促进了学校体育工作的快速发展，学生体育素养和技能得到增强，“体厚”型学生大量涌现，各级代表队频创佳绩，男子三门球队2016、2017年蝉联全国三门球比赛冠军，女队2017年首次参赛即夺冠；学生英式橄榄球、花式跳绳、足篮排、乒乓球、田径等队多次在市区比赛中取得优异成绩。

（四）多维互动的“立美美育”工程

“立美美育”工程以发展学生“感受美、欣赏美、展示美”的能力为目标，我们通过实践，形成了“专家引领、多维互动”的体验式艺术教育格局。

1、社团活动走班。组建舞蹈、剪纸、彩绘、彩陶、书法、器乐、吉他、衍纸画、农民画、健美操10个艺术社团打破行政班编制，全员参与，项目自选，定期活动。定期开展技能竞赛、单项比赛；组织开展作品展评、演出汇报、成果展示等活动。

2、开设专家讲堂。注重发挥艺术名家、特长家长、教师、学生的引领作用。邀请国家级剪纸画大师、市级非遗传承人王玉芬、书法名家侯广文、农民画家赫阳、等担任社团指导教师，让学生与名家名师零距离接触。

3、注重校本研发。重视校本课程建设和校本教材开发，编印了《剪纸》校本教材，140余幅师生绘画、剪纸作品经编辑成册后，正式出版发行——《缤纷彩英》（沈阳出版社）。

主要成效：“立美美育”工程的实施，极大丰富了师生校园文化生活，学校充满了活力、凝聚力和吸引力；学校的艺术教育影响力不断提升，2016年被命名为沈阳市“非物质文化遗产传习基地”；学生的艺术素养得到普及和提升，高水平艺术团队不断涌现，剪纸、衍纸贴画、健身操（舞）等已成为学校的艺术品牌项目，多次在现场会展示表演，学生健身操（舞）队在2017年全国全民健身操舞大赛（辽宁赛区）中获得四项一等奖、两项二等奖，其他团队也屡获殊荣。

（五）润物无声的“惠达服务”工程

“惠达服务”工程倡导“全员、全面、全程”的服务宗旨，奉行每个人都是服务者、每个人都有资格共享服务成果的理念，力求让优质服务惠及每一位师生。

1、更新服务观念，把传统意义的后勤服务，拓展到教书、育人、管理都是服务，服务力求精细化、人性化、规范化。

2、最大限度地发挥校舍、场地、设施、器械的服务功能。一师多能、一馆多用、一室多用已成为常态，极大缓解了学额大、校舍场地紧张的实际问题。

3、安全理念和行为贯穿于服务的全过程，安全教育常抓不懈、安全管理人人尽责，确保校园安全、师生和谐，优质发展。

主要成效：“惠达服务”工程的实施，为学校的安全稳定、教育教学活动的开展、教育措施的落实、师生的健康发展奠定了坚实基础。

3、行健致远，“仁师厚生”诠释“立达”教育真谛

在四十六中学“立达”教育这片沃土的滋养下，全体四十六人以加快优质发展为己任、以成为“仁师厚生”为基准，全员参与、真抓实干，用集体的智慧、勤奋，把四十六中学建成了身心愉悦的成长乐园、情感陶冶的精神家园、社会尊重和向往的“立达”校园。

1、学校的办学质量和水平得到广泛认同。2013年以来，学校先后被命名为：全国青少年校园足球特色学校；全国学校体育联盟（教学改革）实验学校；辽宁省文明校园；辽宁省义务教育课程改革示范学校；辽宁省体育艺术“2+1”项目活动先进学校；沈阳市“十二五”师干训先进单位；沈阳市校本研修示范学校；沈阳市企事业单位安保工作先进集体；沈阳市非物质文化遗产传习基地；苏家屯区教育、教学、党建、社团等工作先进单位。

2、学校的办学措施和成果受到各界关注。学校的“立达”教育办学举措，课堂教学改革，教学文化建设，社团活动开展等受到各界关注。一些经验和做法被东北教育网、基础教育论坛、沈阳教育发布、苏区教育等进行了宣传和推介。

3、实践带给我们的启示。江河浩荡流千里，当思江河本根源！四十六中学，选择了“立达”教育，构建了“立达”教育，践行了“立达”教育；“立达”教育也引领了四十六中学的发展，更成就了四十六中学和每一位师生的发展。这和“立达”教育的思想高度契合。

在四十六中学“立达”教育这片沃土的滋养下，全体四十六人以加快优质发展为己任、以成为“仁师厚生”为基准，全员参与、真抓实干，用集体的智慧、勤奋和担当，把四十六中学建成了身心愉悦的成长乐园、情感陶冶的精神家园、社会尊重和向往的“立达”校园。

应该说，是“立达”教育成就了每一位四十六人，每一位四十六人也用自己的行动诠释了“立达”教育的真谛，那就是“立人立己，达人达己”！两者辉映，和谐发展，共促共赢。

4、对于现在和未来的思考。“立达”教育也许不是最好的，但对于四十六来说却是最适合的；四十六中学现在还不是最优秀的，但我们有信心早日迈进优秀者的行列；四十六人也许不是最出色的，但我们会努力让自己变得出色！

路虽远，行者将至；事虽难，做者必成！我们有理由相信，四十六中学的明天会更加美好！