沈阳市第四十六中学三年发展规划（2016——2018）

根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件精神，坚持以人为本，实行和谐发展，结合学校实际情况，在充分听取全体教师意见的基础上，制定沈阳市第四十六中学未来发展三年规划。

第一部分  发展背景分析

1、学校概况

沈阳市第四十六中学始创于1958年，近60年的办学传统，积淀了四十六丰厚的文化底蕴，时至今日，历久弥新。秉承“立人立己、达人达己”的教育理念，四十六人在这片热土上辛勤耕耘、诗意生活，逐步形成了自己鲜明的办学特色、良好的办学传统和育人氛围，形成“文明、和谐、诚信、友善”的校风；“谦和、严谨、钻研、创新”的教风；“勤、恒、实、活”的学风。

2、发展优势

2.1  坚持了素质教育的基本方向

我校教育的基本价值取向是面向全体、面向未来、以人为本、德育为首、促进学生全面发展。就其实质来讲，就是让孩子身心健康、人格健全，学会做人，有特长、有技能，让学生的个体潜能获得最好开发，最大限度地满足孩子的发展需求。

2.2  形成了师生常规管理的规范

我校注重对学生的常规教育与管理，加强晨间、午间、课间和学生社团的管理；学校对任课教师和班主任的常规工作提出了明确的要求。各科室学期学年计划周全，从而使学校的常规管理工作落到了实处。

2.3  培养了一批德才兼备的教师

学校现有教师160人，其中高级教师64人，大专以上学历134人，研究生6人，占教师总数的84％。市区学科带头人及骨干教师73名。

2.4  塑造了有发展潜力的学生群体

我校并不片面追求分数，更不以牺牲学生的未来而获得暂时的眼前利益，而是注重学生的素质全面发展。

2.5  打造了富有文化个性的学校品牌

我们提出了“名师胸襟，大校风范，精于术业，润泽四方”的口号，以“弘扬立人达人文化、创建仁师厚生校园”为具体目标，突出学校“立人立己、达人达己”的教育理念，强化学校“立达”文化建设，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的“立达教育”特色。

3、发展劣势

3.1  师资队伍年龄难以适应学校发展的需求，教师结构性缺编。

3.2  生源越聚愈多，形成大班额。

3.3  学校发展空间不足，无法设置科学实验室等场馆。

第二部分  学校发展目标

1、总体目标

1.1  实施科学管理。科学管理是胜利实现目标的关键。通过改善管理，提高决策力、执行力、化解力与凝聚力。充分发挥党员的先锋模范作用、党组织的战斗堡垒作用和发挥民主党派与工会共青团的组织作用，是实现科学管理的重要保证。 

1.2  优化教师队伍。增强教师自我提高、自我发展意识，特别加强青年教师的培养使广大教师具有优良的师德，科学的教学观，精良的专业素养，较高的科研能力；加强教研组建设，提高学科集体战斗力，努力形成团结、合作、奉献、高效的学科团队；加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质。

1.3  提高教学质量。牢固树立新课程理念，通过“自主、合作、探究”的学习方式，进一步深化课堂教学改革，探索 “通达教学”三法，即：自主·助学；合作·建构；探究·导引的课堂教学方法，科学而巧妙地实施有效教学。

1.4  完善考评制度。建立健全教研组建设考评制度，完善量化指标。建立健全各项教学规章制度，对教研组的听课、备课、上课、作业、检测、兴趣辅导等教学基本环节加强考核、检查和反馈，对教学质量高、学科建设有特色的教研组实行奖励，提高教学的有效性。

1.5  强化办学特色。进一步彰显“立达教育”的办学特色，完善五项工程，以特色优势为学校发展注入活力，使我校师生的学业水平、科学素养、人文素养、艺术素养、身体健康素质等得到全面发展。

1.6  后勤服务到位。实施“惠达服务”工程，树立“三全”服务理念，服务要做到“三全”，即：全员、全面、全程。节源开流，改善条件, 服务教学。 精心维护已有设备，保障顺利运行，增添必要的硬件设施。

2、具体目标

2.1  校园文化建设：培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

2.2  德育教育工作：紧紧围绕“立人德育”目标要求，以“仁、礼、信”三方面为支撑点，通过课堂教学主渠道、设计开展系列主题教育实践活动，分年级对学生进行递进式教育；实行“人人育人”德育全员制，努力构建一支有责任心和创造性的班主任队伍；打造有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，营造优良校风；建立一套较完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，进行德育研究和推广工作，力争学校德育工作再上一个新台阶。

2.3  教学工作：规范教学行为，减轻学生负担。更新教育教学理念，加强教研文化建设，探索学科教学规律，优化教师的教学方式和学生的学习方式。开发适合校情学情的课程体系，培育学科特色，提高教学质量，推进高效优质教学，确保教学质量在苏家屯区的领先地位。

2.4  教科研工作：加强教育科研与课堂教学的结合；加大教育科研推进教学改革的力度；拓宽教育科研的研究领域，关注当前教育改革中的热点问题，形成若干新的课题群；拉近教育科研与教师的距离，使教育科研更好地为教学服务，努力形成学校教科研特色。

2.5  体艺工作：全面推进我校体艺课程改革，基本形成适应教育发展需要的学校体艺课程体系和学校体艺管理、评价体系；创新机制，不断提升体艺教师的思想素质、专业水平和管理能力。体育致力于促使学生通过体育锻炼达到“健康”、“健体”、“健美”三种效果。艺术教育致力于培养学生具有“感受”、“欣赏”、“展示”美的三种能力

2.6  总务后勤：进一步完善落实各项管理制度；进一步改善办学条件，加强硬件建设；进一步完善学校财务及监督机制；优化校园环境，建设节约型学校；建立科学的管理机制和高效的后勤服务保障；在提高学校校园环境品位，提升服务质量方面，要与学校的整体发展同步甚至超前。

3、阶段性目标

3.1  校园文化建设阶段性目标：

2016年：以传统文化导读为抓手，进一步确立“立达”办学理念、明确办学目标，创设校园育人文化环境。

2017年：以人为本，形成学校共同愿景。

2018年：以构建仁师厚生校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校建设。

3.2  德育工作阶段性目标：

2016年：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

2017年：营造氛围，深入研究，初显成效。

2018年：关注发展，形成“立人德育”特色，取得成绩。

3.3  教学工作阶段性目标：

2016年：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。

2017年：深入课题研究，探索具有“通达”特色的课堂教学文化。

2018年：总结课题研究成果，形成具有“通达”特色的课堂教学文化。

3.4  教育科研工作阶段性目标：

2016年：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络。

2017年：广泛开展教育教学小课题研究。

2018年：将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

3.5  体艺工作阶段性目标：

2016年：通过课堂、社团等渠道，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。

2017年：丰富课外活动，为学生的个性发展搭建平台，让每名教师、学生都有展示机会。

2018年：形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。

3.6  总务后勤工作阶段性目标：

2016年：全校师生树立全心全意的服务意识，有“我为人人”观念。

2017年： 完善资产、财务管理制度。

2018年：为师生提供更好服务，实现及时、到位、优质。

第三部分  重点项目及工作措施

1、以和谐进取的团队促进学校稳健发展

1.1  领导班子率先垂范

我校依然要把建设一支团结、务实、高效的领导班子作为长期目标，侧重抓好领导班子的政治理论学习、廉洁自律，业务水平的提高。力争在未来的三年中，班子成员团结一致，主动承担起学校发展的历史责任，不断加强自身建设，提高执行力，在学校快速发展的前沿阵地发挥积极作用。

1.2  教师队伍重在建设

学校以自身教育教学实践为基地，以培养教师实施素质教育、实施新课程能力为重点，积极有效地开展面向全体教师，分层要求、开展形式多样的培训活动。开展学生评价教师、家长评价教师的活动，以务实的管理和态度为教育教学保驾护航，努力建设一个师德高尚、业务精湛，勇于创新，充满活力的“仁师”团队。

1.3  严格要求民主管理

依据学校章程，进一步健全各种规章制度，使学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展。加强依法办学的力度，完善教代会工作的制度化、规划化。坚持教师评优考核、职务晋升过程的民主、公开，让政治的透明度和财务的透明度成为一种无形的凝聚力，使广大教师能主动积极参与到学校工作之中，营造和谐的管理机制，提高管理的针对性和有效性。

1.4  人文关怀激励考核

学校工会以营造健康、热烈、和谐的校园氛围为宗旨开展丰富多彩的工会活动，将制度管理与人文关怀相结合，注重增强教师的职业幸福感，消除教师职业倦怠。完善教师岗位责任制，严格执行结构工资制和教师奖惩制度，对为学校的优质特色发展做出特殊贡献的教师，给予适当的奖励。

2、以生动深刻的德育活动提升教育品质

2.1  管理制度要日趋完善

根据本校实际制定《晨会课要求》、《班团活动实施要求》、《学生干部培养细则》、《班主任工作职责》等具体制度。按照相关制度操作，并及时对制度中存在的问题进行反馈、修改，完善管理制度，用制度规范、约束德育工作，确保稳步发展。

2.2  立人德育要形成科学体系，见成效

将“立人”理念和目标，内化为全校师生高度认可的共同价值观，使其成为学校德育的不竭动力，并共同遵照执行。完善相关章程、制度，健全组织机构，实现学校、家庭、社会“三位一体”的工作网络。积极培育“立人”德育文化，通过文化丰富教育载体，夯实德育根基，不断提升德育工作的境界。以“立人”为主线，围绕德育“三境”，把各类活动精心规划，有机整合，全面开展，注重完整性，体现针对性，形成科学体系，见成效。

2.3  育人环境要形成合力

成立高素质的家长委员会，定期活动，开展专题沙龙，倾听家长心声，让家长参与学校管理，尝试开展创建学习型家庭的研究，让学校与家长同步、让素质教育走进每一个学生家庭。和社区紧密结合，充分利用社区的资源和优势开展活动，进行教育，不断优化社区、学校、家庭的三结合育人环境，将创建学习型家庭活动推入社区，以形成学校、家庭、社会的教育合力。

2.4德育手段要不断创新

要求全体教师充分认识到网络在学校德育工作的重要地位和作用，建立德育网站。网站拟设有“德育教育法规”、“德育资源库”“德育成果展示”等。通过网上德育成果展示，既增强正面教育的作用，又有力地向社会宣传学校品牌，产生良好的社会声誉。学校网德教育要有一定成效，要求全体教师引导学生学会文明上网，上文明网，做一个文明好网民。

2.5  教育渠道要广泛拓展

以心理健康教育为抓手，开展经常性心理辅导活动，做好特殊学生心理调节。加强法律普及教育，通过举办讲座、观看展览、参加庭审以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。以生存教育为根本，重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。

3、以生动多样的教学研究加强教师专业成长

3.1  加强教师专业培训

坚持“以发展教师来发展学生”的理念和思路，完善“专家引领、同伴互助、自我发展”校本培训模式，关注理念更新、实施课堂入手策略，围绕学校确立的“善学习、能实践、肯研究、会反思”的教师专业发展目标，通过“交流驿站”、“随堂听课”、“网络议课”、“微格式课堂研究”、“教师论坛”等多元路径发展教师。

3.2  抓实青年教师培养

确立青年教师“一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标，采取结对子、压担子、搭台子的策略，鼓励教师争当“领头雁”，为青年教师的成长、成才、成名创造机会。

3.3  课题引领教科研发展

以积极进取的态度，开展各项课题的实践研究，促进教师整体素质的提高。课题研究要紧紧依托于课堂，服务于课堂，注重过程性积累，基础性探索，在教学实践注意资料的积累和成果的提炼。每学期举办一次规模较大、影响较远的学校教科研活动。

4、以扎实规范的教学管理提高教学质量

4.1  完善管理计划

根据学年度的总体目标，每学期要在课程标准的指示下精心设计各学科的教学计划，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密，使各科教学都能有计划、有组织、有质量的科学实施。在加强对计划实施过程检查的同时，责任到人，期末要对计划完成情况进行评估。

4.2  严格课程执行

严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。

4.3  打造高效智慧课堂

深入加强课堂教学研究，推动不同课型的基本模式的建构，构筑“助学，建构，导引”三种课堂教学方式，形成“通达教学”课堂文化。让学生在“自主、合作、探究”中学会学习、学会思索、学会实践、学会创造，真正成为学习的主人。

5、以富有个性的校园环境凸显文化品味

5.1  净化绿化美化校园

以学校的历史文化为依托，结合学校的发展实际，整体规划学校的宣传栏、壁画、雕塑，结合主要干道与走廊，美化校容校貌，让师生沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，陶冶性情。开展各种环境保护、安全维护系列活动，使“绿色校园”含义更为丰富。加强环境整洁、饮食卫生等监督管理工作，并拓展其内涵，使校园更加有序、文明、洁净。

5.2  实施艺术化的校园文化活动

完善校园网站建设，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。继续开设“师生读书会”、“立达讲坛”、“教师沙龙”等文化项目，打造校园文化品牌。

5.3  建立多元人文评价体系

多方法、多途径、多角度对教师和学生进行发展性评价。用发展的、动态的眼光看待学生。重视学生的现在、更着眼于学生的未来；了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信,为学生终身发展服务。学校还要建立起能体现人文精神并适应教育改革需要的教师评价体系,以促进教师的发展,从而进一步全面提高教育教学质量。在评价中改变教师的教育观念，促进学生的发展。

第四部分  规划实施保障机制

1、组织机构

学校将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓。其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义。创造规划实施的良好舆论氛围，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2、制度体系

落实规划走好“三步”：宣传发动，制订方案，稳步实施。各处室目标明确，职权清晰、责任到人。

3、人力资源

为落实规划的实施，学校、各处室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

4、物质资源

调整经费使用结构，合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。